Individuelle Notenvergabe stört das Gerechtigkeitsempfinden in der Schule
30.04.13 –
Konkret erlebte Gerechtigkeit oder Ungerechtigkeit von LehrerInnen hat universelle und zentrale Auswirkungen auf das Verhalten von SchülerInnen. Unter dem Eindruck von Gerechtigkeit tendieren Kinder dazu, ein Zusammengehörigkeitsgefühl zu entwickeln und aktiv mitzuarbeiten. Dies belegen Professorin Dr. Claudia Dalbert und KollegInnen in empirischen Studien. (Rezension in Psychologie aktuell vom 30.04.2013)
Claudia Dalbert: Bedeutung des schulischen Gerechtigkeitserlebens. In: E.H. Witte, J. Doll (Hrsg.) Sozialpsychologie, Sozialisation und Schule. Pabst, 284 Seiten, ISBN 978-3-89967-700-3e
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